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jueves, 18 de febrero de 2016

LA HORA DE COMER CON MIS HIJOS/AS

Importancia de una alimentación saludable

En nuestra vida la alimentación juega un papel importante, y no es que sea solamente una cosa del presente, sino que marcará nuestra salud futura. Por este motivo es fundamental que a lo largo de nuestra vida, y principalmente desde nuestra temprana infancia y adolescencia mantengamos unos buenos hábitos alimenticios.
Nuestra alimentación va a determinar numerosos aspectos del organismo y de su funcionamiento en un futuro. Alimentarnos correctamente desde la más tierna infancia es esencial para crecer de forma sana y ser unas personas totalmente saludables.

Disfruta la hora de la comida
Haz de la hora de la comida un momento relajado y agradable, sienta al niño a la mesa cuidando que haya un ambiente agradable, una vajilla divertida, servilletas con sus personajes favoritos y sobre todo tu sonrisa.
La hora de la comida es para comer, por lo tanto aleja cualquier distracción como juguetes o tener la televisión encendida.
Utiliza ese momento para hablar con tu hijo de cosas agradables, cuéntale alguna anécdota divertida de cuando tú eras pequeño, cántale una canción o coméntale qué vais a hacer después de comer.

Preocupación
 Tal vez tu preocupación es pensando que tu hijo come poco, anota las horas y las veces que come algo, no todo el mundo necesita comer lo mismo. No insistas una y otra vez en que coma, cuando se sienta a la mesa, tú pequeño ya sabe que es para comer. Si le das tú de comer, espacia las cucharadas entre 5 y 10 segundos y ponle raciones pequeñas, especialmente si es una comida que no le gusta o es la primera vez que la va a probar.
 Marca un tiempo para la comida y respétalo, si el niño se levanta o tarda mucho en comer, el tiempo seguirá corriendo y al final se quedará sin comer. Si respetas las comidas y no le das nada entre horas, poco a poco irá aprendiendo que debe aprovechar la hora de la comida porque sino luego tendrá hambre.

Recomendaciones
 A la hora de la comida es necesaria una rutina, comer a la misma hora, en el mismo lugar y con las mismas condiciones. Un horario razonable para niños de 1-2 años es: almuerzo de 12,30-13 horas y cena de 20-20,30 horas.
Si le vas a ofrecer un alimento nuevo, introdúcelo poco a poco y junto a otros que le gusten más.
Elaborar juntos el menú semanal y déjale que te ayude algún día a preparar la comida, se comerá mejor lo que él mismo ha preparado.
Si ha comido bien puedes premiarle en una de las comidas con un postre sorpresa, puede ser un helado, unas natillas o algo que a él le guste especialmente.

Pautas para que la hora de comer sea un momento divertido:
  • Dejar que los niños participen a la hora de la compra, para que en el momento de comer ellos coman lo que eligieron.
  • Establecer horarios de comida.
  • Invitarlos a ayudar a hacer la comida y crear platos llamativos.
  • No obligarlos y crear un clima de tensión, porque eso creará un efecto negativo. Cuando el niño rechaza un alimento la mejor manera es convertir el momento de la comida en una fiesta, es decir, con bromas y risas, siempre con una actitud positiva.
  • Enseñarlos a comer en la mesa y no frente a la televisión, es importante eliminar toda distracción.


¡MUCHO ANIMO FAMILIAS!

jueves, 22 de octubre de 2015

LOS MORDISCOS

Un tema que preocupa mucho tanto a madres/padres como educadoras/es en el primer ciclo de la educación infantil son los mordiscos. Por ello he preparado unas imágenes que explican el por qué los niños/as muerden y las maneras que tenemos de solucionar este problema.



martes, 3 de febrero de 2015

ALMUERZOS Y MERIENDAS SALUDABLES PARA NIÑOS/AS

Muchas veces nos dejamos caer en la rutina y siempre ponemos en la bolsita del almuerzo o merienda de nuestros hijos/as los mismos alimentos, sin pararnos a pensar que hay más opciones y que debemos enseñarles a comer de todo. Os propongo un menú diseñado para satisfacer las necesidades de los más pequeños a la hora de combinar los alimentos del almuerzo con los del desayuno. Se ofrece un menú establecido por días para que sirva de ayuda, pero podemos elegir el menú diario para el día que consideremos oportuno. Así los papás y las mamás os podéis hacer una idea de qué deben comer los peques y cómo combinarlo para no caer en la repetición y el aburrimiento.


LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
DESAYUNO
Vaso de leche. Galletas con chispas de chocolate
Yogur natural+frutos secos y trocitos de manzana
Un vaso de leche con cacao y pan
ALMUERZO
Zumo de naranja y
pan de molde con pavo
Un bocadillo de algo salado (atún, chorizo, salchichón…)
Frutas de temporada


JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO
Leche. Bizcocho de nueces
Zumo natural y sandwich de jamón y queso
Batido de frutas y una tostada
Pan con aceite y azúcar y un yogur
Barrita de muesli o cereales
Una rebanada de pan de molde con chocolate
Un bocadillo de fiambre
Un zumo natural

miércoles, 1 de octubre de 2014

ECONOMÍA DE FICHAS (2)

Hola a todos!! Como he visto que la economía de fichas es un tema que preocupa a muchos he decidido hacer otro post referente a este tema.
La economía de fichas es ideal para conseguir que los niños realicen conductas nuevas y refuercen las que ya han aprendido. En el aula no es conveniente utilizar este método ya que se necesita de una atención demasiado individualizada que por desgracia no podemos atender de manera correcta en las clases, para l@s profes existen otro tipo de métodos que funcionan mejor en gran grupo.
Para que el programa de puntos funcione es importante hacerlo bien.
Os presento la tabla en blanco 
En esta tabla pondremos las tareas que queremos que los niños hagan y repitan de manera cotidiana. Es importante combinar tareas que ya saben hacer con tareas nuevas (para que siempre tengan algún punto y su motivación crezca, si nunca tengo ningún punto porque no se hacer ninguna tarea me desmotivaré pronto).
Os dejo algunas conductas a modo de ejemplo (elegimos los que más se adapten a nuestros hijos/as):
- Me baño solito
- Como de todo/ Me lo como todo/ No protesto durante las comidas
- Duermo solito/ Me levanto en mi cama/ Ya no duermo en la cuna
- Recojo mis juguetes/ Cuido mis juguetes
- Voy al WC solito/ No he mojado el pañal
- Hago mis deberes solito
- Me lavo los dientes después de comer y antes de ir a dormir
- Me desvisto solito/ Echo la ropa al cesto de la ropa sucia
- Ya no llevo chupete en todo el día
- Como en la mesa como los mayores y no me levanto
Y así quedaría la tabla con las conductas y los premios:
A modo de premios podemos ofrecer varias cosas, yo os he puesto estos ejemplos:

* Compramos unos cromos
* Vemos un ratito los dibujos que más me gusten
* Compramos una chuche
* Vamos todos juntos al parque, la feria...
* Juego con mis juguetes favoritos
* Hacemos una actividad toda la familia, JUNTOS.
* Puedo jugar 30 min. al ordenador
* Elijo mi postre
* Vamos al parque
* Vamos al parque de bolas
Estos premios se le dan al niño o diariamente (como está en la tabla) o semanalmente, dependiendo del acuerdo al que lleguemos con el niño.
Damos un punto al niño por cada conducta que haga bien cada día (LOS PUNTOS SE PONEN O NO JUNTO CON EL NIÑO, PARA QUE PUEDA VER POR QUÉ SE LE PREMIA O POR QUÉ NO). Si tenemos todos los puntos ese día tendremos premio, si no hemos conseguido todos los puntos nos quedamos sin premio. 
Os dejo una tabla explicativa:
Y los puntos, he puesto de todo tipo para que escojáis los que más motivan a vuestros peques:



Cuando las conductas se hayan adquirido y se hagan de manera autómatica podremos retirar el programa de puntos. 

¡¡SUERTE PAPÁS Y MAMÁS!!

miércoles, 24 de septiembre de 2014

The Weather: Trabajamos el tiempo en inglés

En las clases de inglés con los niños de infantil, utilizo estos materiales para trabajar el tiempo y que vean los usos cotidianos de las diferentes lenguas.


Con la mascota, "Giraffe" que ejerce como "jirafita del tiempo", vemos que tiempo hace. comparando entre los carteles y el exterior hasta ponernos de acuerdo. Cuando decidimos qué tiempo hace lo colgamos en la pared para poder verlo durante todo el día. 
Hice la mascota con goma eva para que resultase una actividad más atractiva para los peques. Saqué el patrón de esta web: http://conideade.com/blog/titeres-animales-selva-de-goma-eva-para-tus-dedos/462
Y mirar como quedó :)



Os dejo las plantillas en blanco y negro de los carteles del tiempo por si los queréis utilizar! Espero que os gusten y que os sirvan!! 







miércoles, 10 de septiembre de 2014

LA RETIRADA DEL CHUPETE


¡Llegó la hora!
El chupete es para los niños/as un apoyo, por eso resulta difícil dejarlo. Sin embargo, el retrasar su retirada también puede ser contraproducente. Por ello, de manera orientativa, debemos saber:
-     A partir del año y medio podemos comenzar a limitar progresivamente el uso del chupete.
-     A los dos años es conveniente restringirlo a situaciones concretas, como por ejemplo: irse a la cama.
-     A los tres años debería realizarse la retirada absoluta del chupete, si aún no se ha realizado.
Pautas que favorecen la retirada del chupete
Hay que saber que no hay un método específico que valga para retirar el chupete a todos los niños/as, eso sí, existen unos pasos o pautas para ayudar a conseguirlo:
-     Aprovechar un momento de estabilidad familiar sin tensión emocional (separaciones, hospitalizaciones, comienzo de curso, nuevo hermanito/a, cambios de casa o habitación, retirada del pañal…)
-     La retirada no debe ser brusca. Debe acostumbrarse a no utilizarlo. Poco a poco ves alargando los periodos sin la utilización del chupete.
-     Premia de manera afectiva al pequeño/a según vaya abandonándolo y no le des el chupete si no lo pide.

-     Recuérdale que ya es mayor, que va a la escuela y que no necesita el chupete. De esta manera refuerzas su autoestima, lo cual le producirá más fuerza y confianza en sí mismo/a. 
-     Nunca lo castigues ni humilles cuando lo utilice.

-     Cuando el niño/a llora, primero debemos saber cuál es el motivo del llanto, antes de ponerle el chupete, porque quizás no sea necesario.

-     Mantén sus manos ocupadas, dale una opción de actividad entretenida para que realice y pídele que se quite el chupete mientras está jugando.

-     Podéis contarle un cuento relacionado con este tema, se titula ¡Adiós chupete! de Patricia Geis Conti.

-     Conseguido que no lleve chupete durante el día, prueba a disminuir el uso durante la noche con algún ritual agradable: una nana, una mantita suave, un peluche, algo que le ayude a separarse serenamente de su mundo, a quedarse dormido sin la ayuda del chupete.

-     Podéis hacerle partícipe de la decisión de abandonar el chupete, dándole a elegir la manera de hacerlo:

- Tirarlo a la basura directamente (en el contenedor de la calle).
 - Enviarlo por correo a casa de un familiar, amigo o incluso Papa Noel o los Reyes Magos, para otros niños/as que lo necesitan y no tienen.
- Dejarlo por la noche debajo de la almohada para que lo recoja el “hada de los chupetes” que le dejará una sorpresa. 
-     Una vez retirado el chupete, debéis ser firmes con vuestra decisión si os lo vuelve a pedir. Podéis tirar o esconder todos los chupetes para no tener la tentación. Ya sabéis: OJOS QUE NO VEN…!
¡MUCHO ÁNIMO PAPÁ Y MAMÁ!

miércoles, 3 de septiembre de 2014

PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA INFANTIL

¿Se quedará contento? ¿Sabrá la educadora lo que mi hijo/a necesita? ¿Le harán daño los demás niños? ¿Comerá? ¿Podrá dormir si yo no estoy?.... Sin duda, éstas y otras preguntas resultarán familiares a todos los padres que “sufren” el período de adaptación de sus hijos a la Escuela Infantil. Para que esta etapa transcurra felizmente, es fundamental que los padres sepan qué les está pasando a sus niños y entiendan el porqué de sus conductas. Por ello trataremos a continuación de aclarar algunos aspectos.
¿Qué es el periodo de adaptación?
Podríamos decir que el período de adaptación es el tiempo que cada niño necesita para sentirse seguro y confiado en su nuevo entorno, hasta llegar a aceptar voluntariamente la situación.
Durante ese tiempo, el niño debe elaborar la dificultad de separarse cada día de sus papás; tiene que aprender a reconocer la Escuela como un lugar seguro en el que se sienta protegido; tiene que adaptarse a nuevos horarios, niños desconocidos, personas diferentes, otras comidas, otras normas… El niño comienza a ampliar su conocimiento del mundo y seguramente, por primera vez en su vida, deberá enfrentarse a una nueva situación, a solas con sus posibilidades, sin que sus papás estén presentes. 
¿Quién se adapta?
Todos: niños/as, padres/madres y maestras.
Periodo de adaptación de las educadoras
Las educadoras tenemos un grupo de niños/as nuevos que asisten por primera vez al colegio o que vuelven al mismo después de un periodo de vacaciones. Tenemos muy en cuenta las cualidades y peculiaridades individuales de cada niño a la hora de llevar a cabo nuestra actuación docente y somos conscientes de la problemática de este periodo, es por ello que lo planificamos de la mejor manera posible.
 Periodo adaptación de los niños/as
Es un cambio importante, porque se incorporan a su vida nuevos adultos,  y entran en contacto con un nuevo espacio: LA ESCUELA.
Fases por las que pasa el niño/a durante la adaptación: protesta, ambivalencia y adaptación.
Fase de protesta: Las conductas que manifiestan son: Alteraciones de sueño, vómitos, trastornos digestivos, regresión de hábitos de autonomía, conducta negativa hacia los padres, ansiedad ante la separación, sentimiento de miedo, conducta agresiva, apatía, rechazo a los juguetes o manifestación de agresividad.
Fase de ambivalencia: Va perdiendo vigor en su protesta, en ocasiones está bien y de repente empieza a llorar mostrando ansiedad.
Fase de adaptación: No todos se adaptan al mismo ritmo, pero si se dan unos aspectos en común. Aceptan la ausencia familiar, se relacionan con los objetos y el espacio del centro, empiezan a relacionarse con la educadora y sus compañeros, y va creciendo su autonomía y bienestar personal.
Periodo de adaptación de los padres
Es un periodo difícil para vosotros, vamos a resolver unas preguntas que suelen ser frecuentes cuando es la primera vez que llevamos a nuestros hijos/as a la escuela infantil.
¿Cuánto tiempo tiene que durar el periodo de adaptación? El periodo de adaptación suele durar aproximadamente 15 días, pero como cada uno es diferente,  no vamos a conseguir que todos se adapten al mismo ritmo.
¿Cómo debemos comportarnos ante ellos? 


sábado, 8 de septiembre de 2012

PERIODO DE ADAPTACIÓN


¡EMPEZAMOS EL COLE!

La vuelta al cole, después de las vacaciones de verano, supone una vuelta a la rutina, a madrugar, a tener horarios, hacer deberes… Pero quizás, cuando es la primera vez que vamos a ir al cole es un paso mucho más importante.

Se considera el período de adaptación, el proceso por cual el niño va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la perdida y la ganancia que le supone la separación, hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la misma.

Esta separación, supone para el niño, el encontrarse, el sentirse menos resguardado, menos protegido, menos seguro. Añadiendo a esto las escasas estructuras temporales que el niño tiene, así comprenderemos que el niño se vea invadido de sentimientos de inseguridad, de abandono, de angustia, de miedo, de aislamiento, entenderemos así sus sentimientos, el resurgimiento de los celos y la envidia, así como sus expresiones de cólera y de odio y la satisfacción que le produce al niño, a nivel intrínseco, el alimento del yo, el crecimiento y la seguridad que suponen el encontrarse consigo mismo, el sentirse con recursos válidos, el poder expresar su mundo emocional y el saberse entendido y aceptado…por todo ello el niño deberá encontrar un entorno favorable.

Los padres tendrán una gran influencia en este periodo, que viene determinada por como ellos, vivan su separación, sus temores, su angustia, su seguridad o inseguridad, su grado de confianza en las posibilidades del niño y en la escuela.

Si los padres viven con dificultad este momento, el niño va a reclamarla con ansiedad y vivirá la adaptación como algo inseguro y peligroso, dificultándose enormemente la evolución del proceso.

Cómo pueden colaborar los padres con su adaptación:

a) Tener una actitud abierta y confiada al traerlo a la escuela
b) No engañar ni permitir el chantaje
c) Hablarles de las ventajas de venir a al a escuela (de lo bien que se lo van a pasar)
d) No es bueno que falte los primeros días, excepto por razones que lo justifiquen, porque se rompe el ritmo de adaptación
e) Conviene que el inicio de la escolarización no coincida con ningún hecho conflictivo (enfermedad, nacimiento de un hermano…)
f) Se recomienda ir cambiando su rutina diaria antes de comenzar la escuela, para que el cambio no sea tan brusco (levantarlos y acostarlos antes).
g) No se deben prolongar excesivamente los despedidas, porque podemos prolongar el llanto del niño/a.
h) No hemos de irnos del aula sin despedirnos del niño/a, aprovechando que esta inadvertido/a

Para conseguir que el periodo de adaptación sea rápido, se necesita sobre todo una buena dosis de comprensión por parte de los adultos que rodean al niño/a.

¡ÁNIMO CON LA VUELTA AL COLE!

miércoles, 8 de febrero de 2012

¡SAN VALENTÍN!


CHEESCAKE DE BROWNIE ROJO

Una deliciosa tarta de queso con brownie, un postre muy muy dulce y perfecto para un día tan romántico como el de San Valentín.
Para todos los enamorados que tenéis hijos, deciros que es una receta muy fácil que podéis hacer con vuestros hij@s y seguro que os encantará a toda la familia.
Necesitaremos un molde en forma de corazón, una bandeja de horno gruesa y si nos gusta la idea de hacerlos en forma de piruleta, unos palitos.


¡EMPEZAMOS!

INGREDIENTES RED VELVET
ü 3 1/4 tazas de harina
ü 2 1/4 tazas de azúcar
ü 3 cucharadas de cacao en polvo
ü 1 cucharadita de sal
ü 1/2 cucharadita de levadura en polvo
ü 3 huevos grandes
ü 1 taza de aceite vegetal
ü 1 cucharada de esencia de vainilla
ü 1 cucharada de colorante alimenticio rojo
ü 2 cucharaditas de vinagre blanco
ü 2 cucharadas de leche
INGREDIENTES CHEESECAKE
ü 2 tarrinas de queso crema (225 gr. cada una).
ü 3/4 taza de azúcar
ü 2 huevos grandes
ü 2 cucharaditas de esencia de vainilla

PREPARACIÓN
  1. Precalentar el horno a 175°C (350°F). Engrasar con mantequilla una bandeja gruesa de aluminio para el horno.
  2. En un bol grande mezclar la harina, el azúcar, cacao en polvo, sal y levadura. Reservar.
  3. En un bol mediano combinar los huevos con el aceite, la esencia de vainilla, el colorante y el vinagre blanco.
  4. Combinar la mezcla del bol grande con la del bol mediano. Mezclar bien. La mezcla tiene que quedar espesa.
  5. Separa 3/4 de la mezcla y colócala en un bol mediano. Añade las 2 cucharadas de leche y reserva.
  6. Verter el resto de la masa en la bandeja para el horno. Con la ayuda de una espátula, esparce la mezcla por toda la bandeja y alisa.
  7. Con una batidora bate el queso crema con el azúcar durante unos 2 minutos. Añade los huevos y la vainilla. Seguir batiendo hasta que no haya grumos. Verter esta mezcla sobre  la capa de brownie rojo que hay en la bandeja para el horno y alisar con la espátula.
  8. Pon ahora el resto de la mezcla que apartaste con la leche, encima de la capa de queso crema.
  9. Usando la punta de un cuchillo, crea espirales en la mezcla que hay en la bandeja (la roja y la de queso).
  10. Hornear durante 30 minutos (rotar a media cocción). Dejar enfriar antes de cortar.




POLOS DE GELATINA ¡SAN VALENTÍN!


¡¡LLEGA SAN VALENTÍN!!


Podemos preparar este postre bien para el día de San Valentín o para cualquier otra fiesta, son unos helados buenísimos de yogur, leche condensada y gelatina.
Son muy fáciles de preparar, los niños pueden ayudarnos en su elaboración y seguro que saldrán ¡mucho más deliciosos!

¿Os apetece probarlos?


INGREDIENTES
~        Capa roja: 1/2 taza de agua hirviendo, 1 paquete (85 gr.) de gelatina de fresa, 1/2 taza de agua fría
~        Capa rosa: 1/2 taza de agua fría, 1 y 1/2 sobre de gelatina sin sabor, 1 yogur (170 gr.) de fresa
~        Capa blanca: 1/3 taza de agua fría, 1 sobre (menos 1/2 cucharadita) de gelatina sin sabor, 1/3 taza de leche condensada

PREPARACIÓN
1.    Capa Roja: Disolver la gelatina de fresa en el agua hirviendo. Añadir el agua fría. Remover. Verter 1 cucharada de la mezcla en cada molde. Meter en la nevera durante unos 30-45 minutos.
2.    Capa Rosa: Colocar el agua en un cazo pequeño. Añadir la gelatina y dejar en remojo durante 1 ó 2 minutos. Poner a fuego bajo, removiendo constantemente, hasta que la gelatina se haya disuelto por completo (5 min. aprox.). Remover del fuego e incorporar el yogur. Dejar que se enfríen a temperatura ambiente. Colocar 1 cucharada de la mezcla en cada molde. Meter en la nevera durante otros 30-45 minutos.
3.    Capa Blanca: Poner el agua en un cazo y añadir la gelatina. Dejar en reposo durante un par de minutos. Calentar a fuego bajo, removiendo constantemente, hasta que la gelatina se haya disuelto por completo (5 min. aprox.). Incorporar la leche condensada y mezclar. Dejar que se enfríe a temperatura ambiente. Colocar unas 2 cucharadas en cada molde o vaso.
4.    Insertar el palito en cada molde. Meter en la nevera y dejar enfriar toda la noche.